COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

DATA: 09-05-2008 / 6º PERÍODO PEDAGOGIA
DOCENTE: LUCIMAR LEVENHAGEM
DISCENTES: KÉSIA DE OLIVEIRA PEIXOTO E MARIA CONCEIÇÃO PEREIRA

COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

Destinada a atender pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever. Recursos como as pranchas de comunicação, construídas com simbologia gráfica (BLISS, PCS e outros), letras ou palavras escritas, são utilizados pelo usuário da CAA para expressar suas questões, desejos, sentimentos, entendimentos. A alta tecnologia dos vocalizadores (pranchas com produção de voz) ou o computador com softwares específicos garante grande eficiência à função comunicativa. Para o aprendizado dessas crianças, os profissionais usam a Comunicação Alternativa, que é utilizada para definir outras formas de comunicação como o uso de gestos, língua de sinais, expressões faciais, o uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos, até o uso de sistemas sofisticados de computador com voz sintetizada (Glennen, 1997).

Prancha de comunicação, vocalizador com varredura e vocalizador portátil.

Segundo o site http://www.comunicacaoalternativa.com.br, o sucesso do processo de inclusão escolar, está diretamente ligado à possibilidade de reconhecer as diferenças e aceitá-las. Isso não significa ignorá-las, isso não significa colocar crianças com necessidades educacionais especiais na sala de aula regular e esperar que elas aprendam pela proximidade com seus colegas da mesma idade. Respeitar as diferenças é oportunizar os recursos necessários para que a criança aprenda. Muitas vezes esses recursos serão simples como letras soltas ou textos escritos em letras maiúsculas e outras vezes poderá ser o uso de um computador adaptado. O Brasil tem hoje, segundo o Censo escolar de 2005 (MEC, 2006), 640.317 alunos com necessidades educacionais especiais matriculados nas escolas do país.